這次教案分析我選擇第一組的探究式教學法教案《探討德國納粹黨迫害猶太人的歷史》
而分析的基礎則是以傅麗玉老師的WOLF模組
(世界觀導向之學習架構World-view Oriented Learning Framework)
先簡單提一下WOLF模組架構(更詳細的內容可參考之前的文章，點我點我)
它特別設計將原住民文化和科學教育結合，分為以下五個部分
1. 傳承傳統世界觀：將學科與原住民生活做連結
2. 表達自我世界觀：讓學生提出想法、疑問，幫助他們連接過往的經驗並促進思考
3. 探索世界觀：學生親身體驗，讓他們自行摸索、探究
4. 形成世界觀：漸漸領導學生到學科領域中，讓同學對它形成新的世界觀
5. 連結原住民族的世界觀與學科世界觀：提出更多疑問讓同學解決，將原住民文化與學科連結
--------------------------------------------教案分析---------------------------------------------
因為第一組教案的主題是我們比較不熟悉的歐洲文化和歷史
所以WOLF的多元文化觀點還蠻適合用來檢視這份教案的：
首先，「傳承傳統世界觀」的部分
第一組以《辛德勒的名單》和《安妮的日記》幫助我們連接猶太小女孩的思想以及當時的時代背景
接著進入探究教學法的精隨
我覺得「表達自我世界觀」和「探索世界觀」的部分可以勉強歸納於這個步驟
因為針對「表達自我世界觀」，我想或許討論教學法會比探究教學法更適合讓同學發表和提問
「探索世界觀」也與WOLF中的實際動手做有所出入
但透過海龜湯形式的師生互動，學生能夠表達他們閱讀完《安妮的日記》的認知和問題
更進一步猜想老師想要他們學習到什麼
並且藉由老師逐一回答問題和引導，讓學生漸漸建立納粹迫害猶太人這個事件的架構及看法
我覺得這也頗符合「表達自我世界觀」和「探索世界觀」這兩個部分背後的內涵
而「形成世界觀」的部分則是包括了先前的海龜湯活動和最後老師的總結
透過同學們發表的看法、老師的引導和最後老師的結論
學生能夠檢視自己的學習，理解整個事件背後的起源和影響
最後「連結原住民族的世界觀與學科世界觀」的部分當時沒有演示出來
不過我覺得他們出的回家作業要求學生發表心得的部分與這部分有些相近
藉由撰寫心得，學生反省自己，思考究竟學到什麼
這時他們會受到新學知識和先備知識的交互作用
可以激發他們將原本文化和新接觸的文化做連結
另外，我覺得也可以在這個部分加入一些平衡的觀點
像是為何除了希特勒外也有許多德國人認為猶太人該死
應該有一些歷史上的糾葛可以提出
或是說可以直接提出要學生以猶太人的事件反思當初日治時期日本打壓台灣人的歷史
因為同學已經有這方面的知識，再加上有許多人的祖父母有經歷過這段時間
可以請同學回家訪問家中的耆老(=老人XD)，更能符合WOLF的理想
至於這個教案的教學目標，我覺得跟活動上大致都符合
像是透過開頭影片《辛德勒的名單》、《安妮的日記》以及他們精心設計的真相單
我們可以瞭解當時的歷史背景，並且知道猶太人被迫害時的心情及影響
不過，情意目標似乎沒有達成
像是具體目標「理解並說出基本人權的概念」，教學演示的過程中好像沒有針對這點著墨
所以學生在這點的概念上或許難以定義
另外，對於納粹方面的平衡報導相對來說不足夠
學生經過這堂課後說不定會誤解納粹和猶太人之間的關係是單方面納粹迫害猶太人
雖然在大屠殺事件確是納粹做得太過分
但關於納粹迫害猶太人的原因是否該以納粹的觀點重新檢視一遍
納粹或許也是有他們的想法和理由…
-------------------------------------------台灣的現況-------------------------------------------
以台灣的現狀，同學主要多為漢人，但也有原住民、客家人、外籍配偶的子女等
我覺得在教學上需要避免漢人本位的觀點，讓其他族群的學生覺得受到冷落
像是老師在舉例子的同時，除了主流的文化外，也可以提出一些其他族群比較有名的例子
甚至是可以根據班上其他族群的同學的文化來舉例
就以歷史科來說，在講述中國史的時候不免俗一定會提到一些東南亞的國家
可能是中國的藩屬、可能是二戰時期與東南亞的政治牽扯
這個時候老師除了課本上的敘述外，也可以加入更多額外的資訊和觀點角度
又或者是生動的歷史故事更能發揮效果
讓班上同學能夠更瞭解這些與我們緊密關聯的國家
若是台下有外配的小孩，則更可以使他們感到熟悉感和認同感
也可幫助其他同學更瞭解這些同學的背景文化
舉例來說，地理課的時候，針對同學們很常會接觸到的國家：像是越南、印尼、菲律賓等等
課本上雖然是客觀的分類她們到開發中或是未開發國家
但可能會影響到學生的價值觀
所以可以訂定各式各樣的主題請同學做相關的報告
讓同學能夠以不同的面向與這些文化交流
【延伸閱讀】
裡面有很多在教學現場的實例
http://journal.naer.edu.tw/uploadfiles/20090420_185841_bKIwb7wg.pdf
提到許多外配及外配小孩會遭遇到的問題和台灣社會針對這些問題的解決及矛盾之處
