鍾老師真是太瞭解我們了
我才在想從教學原理上課到現在我們認識了很多的教學法
But so what?
理論上，我們遇過的老師也學過這些教學法啊
為什麼當他們到了教學現場後，就像是從工廠加工出來的罐頭一樣：
上課、做題目、考試，然後無限迴圈
是不是在實行上有什麼不可行的地方
這次的演講者許崇憲老師為我們解答了許多的問題
【演講內容整理】
許老師這次的演講主要分成三個部分：
1. 教學歷程取向 & 教師特質
2. 教學設計經驗
3. 評量設計經驗
首先，許老師簡介了兩種教學歷程取向，分別是行為學派和認知學派
相較起來，認知學派比行為學派更注重學生的特性和學習的歷程
接著，老師也讓我們思考除了學生特性之外，教師「獨特性」的重要
畢竟老師們的人格特質會很直接的反應在言談行為上，更進一步影響教學
許老師介紹了Big Five的理論用來分類性格特質(連續的人格表現，而非絕對的人格類型)
這五大特質(OCEAN)分別為：
1. Openness: 開放的、有創意且勇於挑戰新事物
2. Conscientiousness: 嚴謹的、有條不紊且有計畫性
3. Extraversion: 外向的、熱衷人際交往
4. Agreeableness: 友善的、善解人意且較會為他人著想
5. Neuroticism: 神經質的、容易焦慮且常處於消極的情緒當中
基本上，做為一個老師，我們的確必須了解自己的特質
才能找到適合自己的教學模式，也才能更進一步調整使它也適合(多數)學生學習吸收
之後許老師分享幾個他曾經嘗試過的教學法和評量法
同時也告訴我們這些理念實行上的問題
從這些教學設計的想法和理念可以看出許老師的創意和對理論的熟稔
尤其是最後分析教學法的問題可以讓我們明白現實的殘酷@@
也能讓我們對未來會遇到的狀況先瞭解一點點(雖然可能根本只是冰山一角而已= =)
同時也讓我想起從前同學們的學習狀況確實有許老師提到的問題
像是先備知識不足而產生的抄襲行為、社會懈怠(1+1<2)、
僅有少數人參與課堂討論等都是很常見的問題
做為學生可能就不會注意或在乎，但當站在台上的話卻又是另外一回事了= =
其中，諸如從書本或講義中，直接擷取最像答案的一段；
只有標題及簡略說明，未論述；
文字運用能力有待加強；
事前沒有結構性地閱讀等
這些狀況也是前幾個星期教育哲學老師對班上同學所提到的我們的學習問題
所以即使是清華大學(許老師好像很強調這點與XX大學的不同)也會有同樣的學習問題
著實需要大家細細思考解決這些問題的方法
最後許老師以「我還走在學習的路上」做結
強調即便是許老師已經是大學的教授了仍需要精益求精，不斷創新、嘗試新的模式
並且再次強調「學習動機」和「班級經營」的重要性
尤其感覺許老師特別著重於「班級經營」的部分
像是許老師本身就是一位很貼近學生的老師
或許這種亦師亦友的特質對班級經營的建構是有正向幫助的吧！
(另外，我發現許老師的口頭禪：@#%&「這樣子」= =)
【最受用的地方】
這次演講讓我印象最深刻的地方就是提到了老師人格特質與教學方法之間的關聯
從教育心理學到教學原理的內容，感覺大多的理論都是針對不同學生特質而改變教學
教師的獨特性好像真的沒有被注意到
其實不一定是Big Five的理論，但我們的確需要瞭解自己才能發展出自己的教學特色
勉強進行不合適的教學很容易讓老師無法handle住場面
學生學習成效低落，老師成就感、自信下滑
但我認為這也不是要我們墨守成規，永遠只用適合自己的教學
就像許老師在演講開始時提到他大四教育實習的經驗
當時許老師使用從前老師的國文老師使用的辦法
因為這個教學法對學生時代的許老師而言是很容易學習的
但明顯的，對於其他的同學似乎不容易吸收明白
因此，老師仍需要變化教學，像許老師就是很好的例子
發揮創意、改良教學模式，針對不同班級特性的同學調整使用教學方法
另外，還有一點讓我覺得很受用的部分是許老師提到解決學生「社會懈怠」的方法
就是除團體成績外仍評個人成績或小組內互評
畢竟身為學生，我們遇到好的組員時真的是上天堂
遇到擺爛耍廢的組員真的是欲哭無淚，甚至還要想辦法罩他= =
因此聽到老師有辦法解救這些水深火熱的同胞，我感到很受用
但老師在Q & A時間的回答也讓我覺得很無助
就是除了成績之外，老師幾乎沒有方法控制學生的學習行為
就算是與學生關係如此良好的許老師都不得不承認這點
看來要學生乖乖聽話做作業確實需要老師煞費苦心
才能在不傷和氣且不會讓學生壓力太大的情況下讓同學們依循老師的想法學習
【想法的其他詮釋方式】
(我嚴重懷疑鐘老師要我們寫這部分的用意根本就是要婊自己的同學= =)
演講中許老師提到有一組同學未能如期完成老師交代作業的故事
老師在事前就知到這組的情況是開天窗，但仍是在課堂上當眾責罵
但就許老師的說法我感覺到許老師好像一位指責學生沒能完成他們說好的約定
但似乎沒有用瞭解為什麼學生不能如期完成
即使是其他組能按照schedule完成作業，但也不能代表這組一定能做到
說不定他們遭遇到什麼特殊的困難導致他們得逾期
許老師的處理方式或許是太偏激了些
也許可以試著將情緒化的感情放在一邊，看能幫助學生多少就先幫忙吧！
(都已經大學了還要在台上罵同學?? 直接當掉不就好了= =)
另外，許老師是一位跟同學很親近的老師
但是師生間是否仍是要保持一些距離，給對方一些不能被侵犯的空間
尤其是許老師的語氣，幾乎都是帶著濃厚的戲謔語調
「我最喜歡看到學生出糗」、「很喜歡聽到學生的八卦」
其實我並不反對用一些幽默的詞語拉近和學生間的距離
(像是我的高中老師時常稱呼同學們「爛貨」、「髒鬼」等，我們也覺得很逗趣)
然而，是不是應該要給同學們一些基本的尊重
才不至於讓某些同學聽起來不舒服、感到受污辱之類的……
【延伸閱讀】
更多人格特質http://ppt.cc/TpUl
超有創意的教學http://www.techbang.com/posts/2284-teachers-are-too-exaggerated-to-play-a-great-class
社會懈怠(三個和尚沒水喝)http://www.wretch.cc/blog/sunmother/31688055
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