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-高雄市港和國小──動口動手玩天文

「星星不再只是天空上的亮點,每個星星都有它背後的故事」

港和國小的老師共同組織了一個天文的課程

希望能夠讓小朋友能夠欣賞天文的美

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這次教案分析我選擇第一組的探究式教學法教案《探討德國納粹黨迫害猶太人的歷史》

而分析的基礎則是以傅麗玉老師的WOLF模組

(世界觀導向之學習架構World-view Oriented Learning Framework)

先簡單提一下WOLF模組架構(更詳細的內容可參考之前的文章,點我點我)

它特別設計將原住民文化和科學教育結合,分為以下五個部分

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1. 禦寒(不怕冷部落格)

文筆生動活潑(感覺不出來是為了作業再寫blog,學姊完全樂在其中嘛XD)

可以很容易catch到學姊想表達的意思

再加上創意無限,常常會有意想不到的觀點和想法

對於演示小組也不會吝嗇她的讚美~~

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行為學派

鍾老師真是太瞭解我們了

我才在想從教學原理上課到現在我們認識了很多的教學法

But so what?

理論上,我們遇過的老師也學過這些教學法啊

為什麼當他們到了教學現場後,就像是從工廠加工出來的罐頭一樣:

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在做合作教學法的報告之前我還以為它跟協同教學法是很類似的

不過這只能怪自己看標題都不看仔細的@@(根本眼殘=” =)

它是合作「學習」教學法啊~~

從英文cooperative learning也可以看出它的涵意大概為何

而合作教學好像也有特指一個老師再加上一個特教老師的教學方式

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老師教的都跟作者想的不一樣

這星期第6組演示的是創造思考教學法

果然很有創造力,令人耳目一新的教學模式

我很喜歡他們用犀利人妻的短片引起學生動機

而且投影片上的圖畫真的很吸引人

原本我都在看簡易教案背後的課文,直到我發現原來有精美的插圖後就索性直接看投影片了XD

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1. 故事大綱

電影的主軸圍繞在一個有特殊的單親家庭

父親王心誠被診斷出罹患肝癌末期,只剩下幾個月的生命

而他的孩子大福是一個患有自閉症(孤獨症)的小孩,在表達自己的感情想法上有困難

當王心誠知道他不久後就將離開大福後,他決定帶著大福跟他一起離開人世

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感謝第5組的同學給了我們這麼一堂不同的體驗課程

演示老師的口條實在令人驚艷啊~~

完全就是在笑聲中度過XD

雖然做為學生的立場我還是有點抓不太到我到底學到了什麼東西= =

(若單就這組說明的「引起動機」我想是有達到這樣的效果吧…)

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教育

赫然發現前面3篇的開頭都是這()星期耶=”=

果然我平常會用的詞彙很少QQ

言歸正傳,直接教學法是我們從小到大最常接觸到的教學法

我想可能會勾起很多人打嗑睡的回憶吧

不過第一組的教學並沒有讓我進入彌留狀態

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這個星期的演示是探究式教學法

上課的方式還挺新鮮的,至今還未經歷過這樣的一堂課

第一組展現探究式教學法的方式很像遊戲「海龜湯」

由同學提出問題,老師只能回應「是」、「否」、「無關緊要」三個答案

再由學生統整所有資訊,繼而產生對納粹迫害猶太人始末的假說

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加油好嗎

這星期演示小組的主題是討論教學法

一進入教室就可以從桌子的排列看出第二組希望的教學型態

討論教學法的特色就是在於同學間的討論

老師所扮演的只是輔助的角色    (左手只是輔助XD)

它所預期的不是一個固定的答案,而是鼓勵不同面向的思考

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這個星期很高興能聽到傅麗玉老師來到教學原理課堂上演講

老師演講的方式和內容都很有趣

感覺收穫不少

一、演講內容摘要:

老師首先以她自己小時候國語不流暢

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